Después de un breve paréntesis de un mes por una realidad marcada por el desarrollo del Campeonato Mundial de Fútbol y que significó en los hechos que la gente se “encerró” en su casa, los bares e incluso las oficinas y fábricas queremos destacar desde esta columna de opinión una serie de situaciones que merecen ser analizadas y resueltas por los argentinos, más allá de la actuación de nuestro seleccionado e Italia campeón.
Es indudable que la “distracción” de la mayoría fue aprovechada por diputados, senadores y hasta el presidente de la Nación que se aumentaron el sueldo en forma notable. Quizás sea parte del crecimiento que dicen los dirigentes del oficialismo es ya una realidad o la política salarial de aumentar un 19% a todo el mundo, incluido el personal y los mandos de las fuerzas armadas.
Al mismo tiempo comenzó el debate por la promulgación y/o reforma de la Ley de Educación Superior, que quita representatividad a los estudiantes universitarios y mantiene situaciones de injusticia y privilegios para los sectores de poder dentro de las casas de altos estudios. Es posible que se repita el camino de resistencia que marcaron las movilizaciones de 2005 por salarios en el caso de los docentes o la lucha ejemplar de los secundarios chilenos o los estudiantes de la FUBA contra la imposición de un rector ligado a la dictadura. Pero es tarea de todos: Padres, estudiantes y docentes tomar posición respecto de este asunto que pone en dudas la propia continuidad de la escuela pública, gratuita y laica consagrada en la Constitución argentina.
Finalmente, en Córdoba tiende a resolverse la crisis producida por el conflicto de los empleados públicos, docentes, equipos de salud y bancarios por un lado y el gobierno de la provincia por otro. Existe concretamente la posibilidad de un acuerdo sindicatos - gobierno a cambio de reconocer éste parte de los reclamos, como el pase a planta permanente de personal contratado y algo en el plano salarial, sujeto al crecimiento y la productividad por empleado. Lo más atrasado es lo de los empleados del Banco de la Provincia que recién verán en 2007 lo que acordaron por actas en 2006 ante el Ministerio de Trabajo de la Nación. Esto es responsabilidad del Gobierno pero también de los dirigentes de la Asociación Bancaria y secundariamente los propios trabajadores que no supieron resolver y defender con la movilización lo que se acordó en la negociación.

LOS VOLUNTARIOS DE “LA ESCUELITA” SE DECIDEN A SALIR A LA PALESTRA!

El pasado sábado 08/07/2006 se realizó una importante reunión que discutió y resolvió aspectos de orden legal, administrativo y de estrategia respecto de la Escuela de Artes y Oficios en formación en la zona sur de la ciudad de Córdoba. Asistieron profesionales, docentes, vecinos de la zona y jóvenes que le dieron un impulso importante con la votación de tareas y distribución de responsabilidades entre los presentes y que comentamos en el espacio habitual de “La Escuelita”. Para quien lo quiera ver, ésta es la buena noticia que tenemos para darle a la sociedad de Córdoba, ya que somos concientes que los proyectos de la gente sólo serán una realidad si es la misma gente la que discute, analiza y determina en forma democrática los pasos a seguir. En éste caso se trata de la educación de nuestros niños y jóvenes, que al mismo tiempo recuperan su condición de estudiantes, reinstalan los oficios como una práctica razonable de crecimiento personal y social, proyectando hacia el futuro lo que hoy es parte del pasado: el regreso de las escuelas técnicas.
El desafío es para todos, los beneficios de aceptarlo también.
Hasta la próxima!
Juan Carlos Cerpa
Director

Los soportes para escribir son varios y diversos: Los antiguos hacían incisiones en tablas de arcilla. El término escribir proviene del indoeuropeo Kier que significa arañar. Escribir es inscribir primordialmente. Es tallar, es acuñar. Pero es muchas otras cosas. Por ejemplo: Escribir es escribir con una tiza sobre un pizarrón, tarea muy interesante y bella si se quiere, por lo menos para quien esto escribe. Mientras tanto, estoy escribiendo con un teclado. Pero elogio la escritura en tiza sobre un pizarrón, circunstancia un tanto polvorienta, pero artesanal y articulada, claro, a la oralidad. Se escribe en el pizarrón en tanto se explica o se dialoga. Es un elogio que arraiga en la sensibilidad, y que me parece, se funda sobre todo en el hecho de que la tiza se va desintegrando a medida que uno escribe. Hay algo -una especie de sensación de poder, tal vez- en eso de ir liquidando al objeto de escritura en tanto uno escribe. Naturalmente, también todo ese asunto de las tizas es incómodo e imperfecto.
También es factible escribir con marcadores sobre pizarrones plásticos. Por cierto, escribimos también en cuadernos. No es lo mismo hacerlo sobre hojas rayadas, cuadriculadas o sobre hojas en blanco. Me parece que estas son muy interesantes para escribir poesía, para desordenar libremente las palabras.
Sobre papel, en cuadernos o en carpetas, uno puede escribir a lápiz, o con una estilográfica, o con una birome, una tarea más desangelada a mi gusto, lo mismo que con los llamados roller, que constriñen la caligrafía hacia lo simple o efectivo. El lápiz, en cambio, vuelve, lo caligráfico muy cercano al dibujo, y es difícil escribir en lápiz sin tender a dibujar en el mismo acto. Con estilográfica escribir es también diferente e interesante a mi juicio. Ofrece posibilidades y peligros, porque las manchas de tinta siempre son una posibilidad. Y eso torna a la tarea mas emocionante, con algún peligro de extensión indeseada de la tinta. Pero la tinta, con su fluir estilográfico, vuelve a la pluma cercana al pincel. Escribir con estilográfica es como pintar.
En tanto ejercemos el periodismo, los periodistas escribimos ahora en computadora. Ampliamos o reducimos el formato de las letras, contamos con un menú de modelos tipográficos que ofrece la misma máquina, contamos con diccionario de sinónimos y con un corrector de la gramática y la ortografía.
No es lo mismo, dentro la variante cibernética, escribir dentro de una maqueta prediseñada para publicar en un diario por ejemplo que escribir simplemente en Word, que significa “Palabra”. Escribir en “Palabra”, es una buena manera de escribir, y quizás la única con sentido. Pero escribir en Word es escribir traduciendo desde un sistema, digamos, monolingüístico, hacia otro bilingüistico, en el que otra lengua, aporta el soporte.
A la vez, el hecho de escribir sobre una página visualizada virtualmente en la pantalla tal como será publicada implica escribir en marcos prefijados, a medida y también contrarreloj, porque así se escribe cuando se trabaja en periodismo en general, es una de las habilidades mas complejas que manejamos.
Los periodistas profesionales -los periodistas que escriben- escriben para publicar. Y también es factible escribir para uno mismo, o escribir una carta para otra persona y nada más. O escribir para ocultar y recordar, por ejemplo una clave secreta que uno no quiere olvidar ni tampoco dar a conocer. Se puede escribir un diario personal, o lanzar una botella al mar.
Pero sin embargo, y a pesar de todo, hay algo común a la escritura, algo que no se desvanece en su diversidad. ¿Cuál es entonces la esencia de la escritura?
Tal vez sea eso. Eso. Lanzar una botella al mar. Quien escribe lanza un mensaje. Con la esperanza de que sea leído.
O dicho de otro modo: Escribir es desear ser comprendido.
Por Miguel Wiñazki
mwinazki@clarin.com

Por Alejandro Cargnelutti