"Concierto
en Cennina" Javier Saavedra Valdés |
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LA
VISITA DE BUSH A LA ARGENTINA
La IV Cumbre de las Américas que sesionó en Mar del Plata
el pasado fin de semana terminó en un escándalo, corridas
entre manifestantes y la policía, con un presidente (el nuestro)
que se perdió el apoyo de los EE.UU en la negociaciones con el
FMI, y otro (Bush) repudiado en la calle por nuestro pueblo y por los
integrantes de la Contra Cumbre de Chávez y Cía.
En conclusión La Ciudad Feliz, blindada y sitiada, no durmió
y los argentinos fuimos noticia en todo el mundo.
Sin embargo lo peor esta por venir, el dólar ya superó
los tres pesos, la inflación el 8% (acumulativo) y nada indica
que habrá, en el corto o mediano plazo un genuino crecimiento
de la economía, mas allá de que algunos sectores (construcción,
venta de automóviles, etc.) hayan tenido un repunte positivo
en los últimos meses.
El balance de la cumbre fue negativo para los poderosos del mundo, aun
cuando Mr. Bush pudo imponer por ahora su estrategia de apoyo al ALCA,
con 28 votos a favor, 4 en contra y una abstención (Bolivia).
Las negociaciones de Argentina con sus acreedores externos, quedaron
a la deriva debido a la falta de apoyo a Kirchner por parte del presidente
norteamericano.
SUR
CULTURAL, LA ESCUELITA, LOS DOCENTES y UN GRAN ARTISTA
En este número, dedicado a la educación entrevistamos
a un representante de la lucha universitaria de agosto pasado, David
Dib que nos habla sobre la situación de la UNC (Universidad).
También a Hilda, una mujer ejemplar que vive y trabaja en la
zona sur: Ella nos relata su experiencia en un taller escuela y su visión
sobre la educación alternativa. Y dedicamos una página
al arte, con la semblanza y una síntesis de la obra de un joven
pintor mexicano, Javier Saavedra Valdés, que ilustrara la tapa
de Sur Cultural N° 1, 2 y 3.
Nuestro proyecto de La Escuelita cobra fuerza con el apoyo de muchas
personas que nos escriben, nos alientan y nos felicitan por la iniciativa.
Y voluntariamente se anotan para trabajar en lo que mas saben: Gremios,
Periodistas, Docentes, Amigos y especialmente los jóvenes encienden
en nosotros con su opinión y actitud una sana alegría
de saber que estamos más cerca de cumplir con nuestro objetivo.Muchas
Gracias a todos ellos!
Hasta la próxima!
Juan Carlos Cerpa
Director
Moisés David Dib
Dirigente de ADIUC
(Docentes Universitarios)
DOCENTES UNIVERSITARIOS
ENSEÑANZAS DE UNA GRAN LUCHA
" La obligación primera de los estudiantes, de los docentes, es pensar en aquellos que no pudieron llegar, para que éste País pueda dar a todos la posibilidad de la formación laboral y profesional"
Sur
Cultural:
David, en tu rol de dirigente gremial , médico y docente
cuéntanos en tu experiencia personal. ¿Cómo viviste
lo de la lucha universitaria, especialmente en la UNC y qué consecuencias
trajo en el panorama político institucional de la Universidad y
también a nivel del país?. Trata de hacer un balance al
respecto.
Moisés David Dib: En primer lugar, los compañeros que estamos en la ADIUC, venimos trabajando desde hace mucho tiempo, y este año es como que coincidieron una serie de cuestiones que son por un lado el nivel al que cayeron los salarios docentes, nunca visto en nuestro escalafón, el más bajo todo el país. El 60 - 70 % de la planta docente de Córdoba de la Universidad Nacional de Córdoba trabaja por menos de $200 por mes. Era una situación realmente grave, y analizamos que había condiciones objetivas que nos obligaban de alguna manera a tomar medidas para poder levantar todo esto. Hubo aciertos por parte de las asambleas, nosotros tenemos un gremio muy democrático, nunca hemos hecho nada por delante de la gente, mas allá que tengamos nuestros propios pensamientos, pero las resoluciones siempre fueros de Asamblea. Un acierto teórico que tuvo este movimiento fue el discutir, con los otros sectores, con los estudiantes, con los padres, con la sociedad, que esto no era un problema sólo gremial, que era un problema muy profundo de la sociedad argentina, de su lugar más importante desde el punto de vista de la proyección de un país, en relación a la intelectualidad que es la Universidad. Y que si nosotros no defendíamos, la Universidad que queremos, que es pública y gratuita, todo lo demás no servia. Entonces pusimos por delante de la lucha, no solo el punto de vista gremial, que incluye el salario, sino el aumento del presupuesto. El otro acierto fue discutir francamente con el movimiento estudiantil, que dentro de este proceso, los docentes teníamos nuestras propias reivindicaciones salariales. Y hacíamos una crítica a los estudiantes: Habíamos visto que este movimiento estudiantil estaba apático, frío, y queremos que discutan sus propias reivindicaciones, no queremos que vengan a ayudarnos a nosotros a conseguir nuestros salarios, esto es un problema gremial que lo vamos a ir resolviendo nosotros.
Sur Cultural: Los estudiantes, en este caso, fueron un factor de mucho protagonismo, que posiblemente fuera desigual en las distintas Facultades, ahora fue realmente muy importante ver las marchas universitarias reflejadas en la prensa, que a veces no dice lo que tiene que decir al respecto, sin embargo salió hasta en la tapa de La Voz del Interior la Marcha Universitaria del 25/08/05 como un hecho político principalísimo.
Moisés David Dib: Yo creo que nosotros hemos superado una etapa muy profunda de destrucción de este País, tuvimos una dictadura militar terrible, atroz que se llevó lo mejor de esta sociedad, y después tuvimos un menemismo, 10 años del neo-liberalismo, tan cruel como la dictadura. Por lo tanto lo que creo es que han comenzado a discutir los problemas que les corresponde a los estudiantes, no solo en la universidad, en lo social tienen responsabilidad, porque no cualquiera llega a la Universidad: Nosotros somos un mínimo de personas que tuvimos la suerte de poder acceder a los estudios superiores. La obligación primera de estos estudiantes, de los docentes que trabajamos en la Universidad es pensar en aquellos que no pudieron llegar, para que sus hijos puedan, para que este País le pueda dar la posibilidad a todos en la formación laboral y profesiónal. El neo-liberalismo, pensaba en el individualismo extremo. Creo que este plan de lucha lo que hizo fue retomar esta historia de discutir lo que nos pasa, lo que queremos, lo que pretendemos y han empezado a aparecer las utopías. Me parece que son necesarias esas utopías, sirven para caminar. Y los estudiantes han empezado a caminar.
Sur Cultural: O sea, ¿Se puede decir de alguna manera que vuelven los sueños a la juventud, vuelve la idea de la vida en el sentido más estricto, es decir el acceso a un trabajo digno, al estudio y a las posibilidades que hoy se le niega a la mayoría de la población?
Moisés David Dib: Yo creo que si, que tienen que volver los sueños, me parece que éste es el camino que estamos recorriendo. Hay dos componentes en esto: Uno, volver a los sueños, y el otro es volver a discutir ya con los pies sobre la tierra qué estamos dispuestos a dar para conseguir que esos sueños se hagan realidad. Porque es una lucha, porque la lucha no es fácil; Si fuera fácil lucharía mucha gente, y no lucha mucha gente siempre. Lucha poca gente siempre y mucha gente en momentos importantes.
Sur Cultural: ¿Qué se consiguió en esta lucha universitaria?. ¿ Que cosas que han cambiado, cuáles son las que empiezan a cambiar y cuáles son las que falta cambiar todavía?.
Moisés David Dib: Bueno, desde el punto de vista gremial docente, exclusivamente, lo que hemos conseguido es un blanqueo de nuestros salarios que estaban en 40 % en negro, y ahora tenemos casi el 100% en blanco, lo cual es importante para las obras sociales, para los jubilados, etc. Hemos mejorado nuestra condición salarial pero no lo suficiente, no lo que pedíamos, es decir que hemos tenido un triunfo limitado, relativo creo que lo más importante que ocurrió, es que primero se demostró que el sentir de los universitarios, esta vivo, que hay un montón de cosas ahí adentro que están a la guarda de movilizarse, pero que existe el espíritu de la lucha. La gran movilización de casi 35.000 o 40.000 personas, de salir a la calle quiere decir que hay un potencial que ahora sabemos que lo tenemos. Hace 6 meses no sabíamos lo que teníamos, se hace necesario saber leer esta realidad, poder comprenderla y poder usar todo ese potencial para mejorar las condiciones de la universidad y que eso signifique mejorar las condiciones de vida de la gente, del hombre común, del tipo que nos paga la Universidad.
Moisés David Dib: En primer lugar, los compañeros que estamos en la ADIUC, venimos trabajando desde hace mucho tiempo, y este año es como que coincidieron una serie de cuestiones que son por un lado el nivel al que cayeron los salarios docentes, nunca visto en nuestro escalafón, el más bajo todo el país. El 60 - 70 % de la planta docente de Córdoba de la Universidad Nacional de Córdoba trabaja por menos de $200 por mes. Era una situación realmente grave, y analizamos que había condiciones objetivas que nos obligaban de alguna manera a tomar medidas para poder levantar todo esto. Hubo aciertos por parte de las asambleas, nosotros tenemos un gremio muy democrático, nunca hemos hecho nada por delante de la gente, mas allá que tengamos nuestros propios pensamientos, pero las resoluciones siempre fueros de Asamblea. Un acierto teórico que tuvo este movimiento fue el discutir, con los otros sectores, con los estudiantes, con los padres, con la sociedad, que esto no era un problema sólo gremial, que era un problema muy profundo de la sociedad argentina, de su lugar más importante desde el punto de vista de la proyección de un país, en relación a la intelectualidad que es la Universidad. Y que si nosotros no defendíamos, la Universidad que queremos, que es pública y gratuita, todo lo demás no servia. Entonces pusimos por delante de la lucha, no solo el punto de vista gremial, que incluye el salario, sino el aumento del presupuesto. El otro acierto fue discutir francamente con el movimiento estudiantil, que dentro de este proceso, los docentes teníamos nuestras propias reivindicaciones salariales. Y hacíamos una crítica a los estudiantes: Habíamos visto que este movimiento estudiantil estaba apático, frío, y queremos que discutan sus propias reivindicaciones, no queremos que vengan a ayudarnos a nosotros a conseguir nuestros salarios, esto es un problema gremial que lo vamos a ir resolviendo nosotros.
Sur Cultural: Los estudiantes, en este caso, fueron un factor de mucho protagonismo, que posiblemente fuera desigual en las distintas Facultades, ahora fue realmente muy importante ver las marchas universitarias reflejadas en la prensa, que a veces no dice lo que tiene que decir al respecto, sin embargo salió hasta en la tapa de La Voz del Interior la Marcha Universitaria del 25/08/05 como un hecho político principalísimo.
Moisés David Dib: Yo creo que nosotros hemos superado una etapa muy profunda de destrucción de este País, tuvimos una dictadura militar terrible, atroz que se llevó lo mejor de esta sociedad, y después tuvimos un menemismo, 10 años del neo-liberalismo, tan cruel como la dictadura. Por lo tanto lo que creo es que han comenzado a discutir los problemas que les corresponde a los estudiantes, no solo en la universidad, en lo social tienen responsabilidad, porque no cualquiera llega a la Universidad: Nosotros somos un mínimo de personas que tuvimos la suerte de poder acceder a los estudios superiores. La obligación primera de estos estudiantes, de los docentes que trabajamos en la Universidad es pensar en aquellos que no pudieron llegar, para que sus hijos puedan, para que este País le pueda dar la posibilidad a todos en la formación laboral y profesiónal. El neo-liberalismo, pensaba en el individualismo extremo. Creo que este plan de lucha lo que hizo fue retomar esta historia de discutir lo que nos pasa, lo que queremos, lo que pretendemos y han empezado a aparecer las utopías. Me parece que son necesarias esas utopías, sirven para caminar. Y los estudiantes han empezado a caminar.
Sur Cultural: O sea, ¿Se puede decir de alguna manera que vuelven los sueños a la juventud, vuelve la idea de la vida en el sentido más estricto, es decir el acceso a un trabajo digno, al estudio y a las posibilidades que hoy se le niega a la mayoría de la población?
Moisés David Dib: Yo creo que si, que tienen que volver los sueños, me parece que éste es el camino que estamos recorriendo. Hay dos componentes en esto: Uno, volver a los sueños, y el otro es volver a discutir ya con los pies sobre la tierra qué estamos dispuestos a dar para conseguir que esos sueños se hagan realidad. Porque es una lucha, porque la lucha no es fácil; Si fuera fácil lucharía mucha gente, y no lucha mucha gente siempre. Lucha poca gente siempre y mucha gente en momentos importantes.
Sur Cultural: ¿Qué se consiguió en esta lucha universitaria?. ¿ Que cosas que han cambiado, cuáles son las que empiezan a cambiar y cuáles son las que falta cambiar todavía?.
Moisés David Dib: Bueno, desde el punto de vista gremial docente, exclusivamente, lo que hemos conseguido es un blanqueo de nuestros salarios que estaban en 40 % en negro, y ahora tenemos casi el 100% en blanco, lo cual es importante para las obras sociales, para los jubilados, etc. Hemos mejorado nuestra condición salarial pero no lo suficiente, no lo que pedíamos, es decir que hemos tenido un triunfo limitado, relativo creo que lo más importante que ocurrió, es que primero se demostró que el sentir de los universitarios, esta vivo, que hay un montón de cosas ahí adentro que están a la guarda de movilizarse, pero que existe el espíritu de la lucha. La gran movilización de casi 35.000 o 40.000 personas, de salir a la calle quiere decir que hay un potencial que ahora sabemos que lo tenemos. Hace 6 meses no sabíamos lo que teníamos, se hace necesario saber leer esta realidad, poder comprenderla y poder usar todo ese potencial para mejorar las condiciones de la universidad y que eso signifique mejorar las condiciones de vida de la gente, del hombre común, del tipo que nos paga la Universidad.
 Movilización Universitaria - Año 2005 |
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TALLERES
DE FORMACION CULTURAL, OFICIOS, MANUALIDADES:
¿Una nueva Cultura o el regreso de los mejores tiempos?
Entrevista a Hilda
Rosa Campos, presidente
del Taller Integral "San Francisco de Asis"
Sur Cultural: ¿Qué
la llevó a armar este taller escuela, que fue lo que a Ud. le impresionó
en su vida de trabajo?
Hilda Rosa Campos: Lo primero fueron los niños, yo veía a los chicos en la calle, todo el día, a cualquier hora los chicos estaban en la calle. Entonces un día pensé, será que tengo que enseñarles yo. Y bueno, así fue que los empecé a invitar, visitar las casas, e invitarlos para ir a la Capilla Santos Mártires, tenían un lugar ahí, donde en aquel tiempo era el salón parroquial y ahí empezamos a dictarles cursos de manualidades, formación cristiana, esas cosas, así empezamos con los chiquitos desde los 3 años.
Sur Cultural: Hoy día hay muchos chicos en la calle sin saber qué hacer y sin tener una orientación que les permita a ellos decir ésta es mi salida, aquí está mi oportunidad, sea por causas de la situación económica, familiar, o porque el padre perdió el trabajo, y entonces esos chicos, en las esquinas terminan en una mala situación o incluso en una comisaría. ¿Usted cree que es importante construir talleres, o escuelas de formación Integral ó fundar ONG´s, o grupos de autoayuda de los vecinos y que la sociedad debería involucrarse de manera directa?
Hilda Rosa Campos: Además de ser importante, yo creo que es necesario, porque hablando con personas que tienen capacidad y tienen los medios para hacerlo, yo siempre les digo que se tienen que formar talleres de oficios, porque no todos los chicos pueden estudiar, no todas las familias pueden tener acceso a que los chicos estudien, entonces los talleres de oficio son muy importantes. La vez pasada tuvimos una reunión en la Municipalidad y yo les decía ahí a los funcionarios que estaban que justamente hacía falta los talleres de oficio.
Sur Cultural: ¿Usted dice talleres de oficio, o sea que considera en su experiencia está convencida que los talleres que ayudan a formar a los pibes y a las chicas en oficios, en manualidades, etc, todavía pueden ser una herramienta positiva, para utilizarla como una salida laboral o como una profesión propia de esas personitas que andan dando vueltas por allí y que necesitan un lugar en esta sociedad?
Hilda Rosa Campos: Sí, seguro que es una herramienta, yo le digo por experiencia que hay chicos que descubren a través de lo que uno les enseña que tienen capacidad para hacer e incluso en personas mayores que nunca tomaron un pincel o una aguja para hacer algo, y descubren que pueden hacer cosas, que pueden aprender y que les gusta hacerlo, y que se sienten muy bien, pueden ser útiles.
Sur Cultural: Entonces lo que nos está diciendo es que existen potencialidades en todos los seres humanos, independientemente de su condición económica, social, o personal. ¿Y que esas personas deberían tener la posibilidad de desarrollar un oficio, una habilidad manual, incluso por qué no como usted dice, el arte, animarse a pintar un paisaje, o ejecutar un instrumento musical, a aprender teatro?
Hilda Rosa Campos: Sí, en todo sentido, tanto el arte, como el que trabaja con las manos (artesanos, etc.), o con la mente, el que hace cosas, que piensa, que elabora. Nosotros, a los niños les poníamos hojas, con crayones, pinceles y se desesperaban por pintar, les gusta pintar botellas, papeles, cartón, madera, entonces uno les provee los materiales. Lo que tiene que haber es un espacio, entonces yo creo que los medios están, que hay un lugar, y lo que hace falta es la disposición de las personas que tienen la capacidad y tienen los medios para hacerlo, de crear escuelas, porque incluso, teníamos en el taller un profesor de cerámica y teatro, (que actualmente está dando en la cárcel, en Bower, para recuperar esos chicos.) que daba clases a los chicos con problemas de disciplina, de conducta.
Sur Cultural: Quiere decir que quienes tienen la posibilidad de ayudar, las autoridades responsables, en este caso el gobierno, o los empresarios, o cualquier persona que quiera colaborar en esto. ¿Deberían trabajar para construir “espacios verdes” de cultura, del arte, de la ciencia, y de los pequeños conocimientos que a diario los chicos necesitan para poderse desarrollar?
Hilda Rosa Campos: No es que sea culpa de los empresarios, ni de los Gobiernos, no. Creo que no han descubierto, que no se han dado cuenta de lo importante que es crear esos talleres, porque así como está la facultad, que es importantísimo un estudio, una carrera, pero no todos tienen acceso a eso, ni la capacidad intelectual, porque no la desarrollaron, no es que sean menos inteligentes. La inteligencia se desarrolla con el ejercicio, las manos también, para pintar, para bordar, es necesario una educación, como para el arte, los instrumentos, la voz, según para lo que sea, pero creo que esas personas no le han dado la importancia, no quiero creer que no les interese. Es tan necesario al niño, al joven conducirlo, guiarlo, educarlo, y darle las herramientas para que se puedan desarrollar el día de mañana.
Sur Cultural: ¿Usted cree que además estaríamos rescatando una nueva cultura para este tiempo en donde hay tanta violencia, donde falta contención de los chicos y entonces estaríamos dando la posibilidad a muchos jóvenes, a muchos niños, de que la cultura nuestra pudiera renacer, incluso en los barrios?
Hilda Rosa Campos: Claro, yo creo que no estamos inventando nada acá, estamos trayendo algo que se ha perdido, que se ha dejado de lado, me parece que es rescatar algo que ya está creado, porque desde el comienzo de los tiempos está todo para hacer, entonces hay muchas cosas para hacer y se pueden rescatar personas, desde niños, porque ahora se han adelantado tanto las cosas, las formaciones, la educación, en otro sentido, se adelanta la vida, las ideas. La tarea de educar debería incluir un conocimiento integral que hará de los niños mejores personas. Empezar desde niños una cultura que se está perdiendo, o que se está haciendo otra cultura, o sea rescatar una cultura del trabajo, de la educación, del respeto, son valores que se han perdido, son medios de vida y eso hay que rescatarlo de alguna forma y ahora.
Sur Cultural: ¿Usted cree que es posible eso?
Hilda Rosa Campos: Todo es posible. Hay que tener esa confianza, la decisión y la acción rápida; no esperar, no decir cuando tenga los medios, cuando tenga la plata, cuando tenga el título; ponerse a enseñar.
Hilda Rosa Campos: Lo primero fueron los niños, yo veía a los chicos en la calle, todo el día, a cualquier hora los chicos estaban en la calle. Entonces un día pensé, será que tengo que enseñarles yo. Y bueno, así fue que los empecé a invitar, visitar las casas, e invitarlos para ir a la Capilla Santos Mártires, tenían un lugar ahí, donde en aquel tiempo era el salón parroquial y ahí empezamos a dictarles cursos de manualidades, formación cristiana, esas cosas, así empezamos con los chiquitos desde los 3 años.
Sur Cultural: Hoy día hay muchos chicos en la calle sin saber qué hacer y sin tener una orientación que les permita a ellos decir ésta es mi salida, aquí está mi oportunidad, sea por causas de la situación económica, familiar, o porque el padre perdió el trabajo, y entonces esos chicos, en las esquinas terminan en una mala situación o incluso en una comisaría. ¿Usted cree que es importante construir talleres, o escuelas de formación Integral ó fundar ONG´s, o grupos de autoayuda de los vecinos y que la sociedad debería involucrarse de manera directa?
Hilda Rosa Campos: Además de ser importante, yo creo que es necesario, porque hablando con personas que tienen capacidad y tienen los medios para hacerlo, yo siempre les digo que se tienen que formar talleres de oficios, porque no todos los chicos pueden estudiar, no todas las familias pueden tener acceso a que los chicos estudien, entonces los talleres de oficio son muy importantes. La vez pasada tuvimos una reunión en la Municipalidad y yo les decía ahí a los funcionarios que estaban que justamente hacía falta los talleres de oficio.
Sur Cultural: ¿Usted dice talleres de oficio, o sea que considera en su experiencia está convencida que los talleres que ayudan a formar a los pibes y a las chicas en oficios, en manualidades, etc, todavía pueden ser una herramienta positiva, para utilizarla como una salida laboral o como una profesión propia de esas personitas que andan dando vueltas por allí y que necesitan un lugar en esta sociedad?
Hilda Rosa Campos: Sí, seguro que es una herramienta, yo le digo por experiencia que hay chicos que descubren a través de lo que uno les enseña que tienen capacidad para hacer e incluso en personas mayores que nunca tomaron un pincel o una aguja para hacer algo, y descubren que pueden hacer cosas, que pueden aprender y que les gusta hacerlo, y que se sienten muy bien, pueden ser útiles.
Sur Cultural: Entonces lo que nos está diciendo es que existen potencialidades en todos los seres humanos, independientemente de su condición económica, social, o personal. ¿Y que esas personas deberían tener la posibilidad de desarrollar un oficio, una habilidad manual, incluso por qué no como usted dice, el arte, animarse a pintar un paisaje, o ejecutar un instrumento musical, a aprender teatro?
Hilda Rosa Campos: Sí, en todo sentido, tanto el arte, como el que trabaja con las manos (artesanos, etc.), o con la mente, el que hace cosas, que piensa, que elabora. Nosotros, a los niños les poníamos hojas, con crayones, pinceles y se desesperaban por pintar, les gusta pintar botellas, papeles, cartón, madera, entonces uno les provee los materiales. Lo que tiene que haber es un espacio, entonces yo creo que los medios están, que hay un lugar, y lo que hace falta es la disposición de las personas que tienen la capacidad y tienen los medios para hacerlo, de crear escuelas, porque incluso, teníamos en el taller un profesor de cerámica y teatro, (que actualmente está dando en la cárcel, en Bower, para recuperar esos chicos.) que daba clases a los chicos con problemas de disciplina, de conducta.
Sur Cultural: Quiere decir que quienes tienen la posibilidad de ayudar, las autoridades responsables, en este caso el gobierno, o los empresarios, o cualquier persona que quiera colaborar en esto. ¿Deberían trabajar para construir “espacios verdes” de cultura, del arte, de la ciencia, y de los pequeños conocimientos que a diario los chicos necesitan para poderse desarrollar?
Hilda Rosa Campos: No es que sea culpa de los empresarios, ni de los Gobiernos, no. Creo que no han descubierto, que no se han dado cuenta de lo importante que es crear esos talleres, porque así como está la facultad, que es importantísimo un estudio, una carrera, pero no todos tienen acceso a eso, ni la capacidad intelectual, porque no la desarrollaron, no es que sean menos inteligentes. La inteligencia se desarrolla con el ejercicio, las manos también, para pintar, para bordar, es necesario una educación, como para el arte, los instrumentos, la voz, según para lo que sea, pero creo que esas personas no le han dado la importancia, no quiero creer que no les interese. Es tan necesario al niño, al joven conducirlo, guiarlo, educarlo, y darle las herramientas para que se puedan desarrollar el día de mañana.
Sur Cultural: ¿Usted cree que además estaríamos rescatando una nueva cultura para este tiempo en donde hay tanta violencia, donde falta contención de los chicos y entonces estaríamos dando la posibilidad a muchos jóvenes, a muchos niños, de que la cultura nuestra pudiera renacer, incluso en los barrios?
Hilda Rosa Campos: Claro, yo creo que no estamos inventando nada acá, estamos trayendo algo que se ha perdido, que se ha dejado de lado, me parece que es rescatar algo que ya está creado, porque desde el comienzo de los tiempos está todo para hacer, entonces hay muchas cosas para hacer y se pueden rescatar personas, desde niños, porque ahora se han adelantado tanto las cosas, las formaciones, la educación, en otro sentido, se adelanta la vida, las ideas. La tarea de educar debería incluir un conocimiento integral que hará de los niños mejores personas. Empezar desde niños una cultura que se está perdiendo, o que se está haciendo otra cultura, o sea rescatar una cultura del trabajo, de la educación, del respeto, son valores que se han perdido, son medios de vida y eso hay que rescatarlo de alguna forma y ahora.
Sur Cultural: ¿Usted cree que es posible eso?
Hilda Rosa Campos: Todo es posible. Hay que tener esa confianza, la decisión y la acción rápida; no esperar, no decir cuando tenga los medios, cuando tenga la plata, cuando tenga el título; ponerse a enseñar.
ARTISTAS
POR EL MUNDO: JAVIER
SAAVEDRA VALDÉS
Semblanza
Pintor mexicano de 42 años, nacido en la Ciudad de México en 1962. Estudia en la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAM, donde toma clases con el Maestro Luis Nishisawa.
Luego de un período de indecisión profesional durante el cual comienza la carrera de Biología, a los 23 años ingresa en el Instituto de Artes Plásticas de Taxco, donde conoce al Maestro Armando Ortega Orozco y al Maestro Francisco Del Toro. A partir de aquí define su vocación por la pintura y es influenciado fuertemente por el muralismo mexicano, desde un punto de vista conceptual y compositivo, y por el expresionismo europeo, en el manejo del color y la pincelada.
En ésta época simpatiza con la idea de que el arte es válido entre otras cosas como una expresión de protesta ante determinada realidad injusta o indeseable.
Vive en la Ciudad de México desde 1992, donde durante nueve años hará de la ilustración editorial y publicitaria su principal ocupación.
Se dedica nuevamente por completo a la pintura a partir del año 2002, notándose en su trabajo un acercamiento hacia una pintura más intimista, con cierta influencia surrealista. Con veinte años de trayectoria profesional, ha sido seleccionado en dos concursos de pintura y ha realizado catorce exposiciones individuales y colectivas en diferentes lugares de México, Francia, España y Estados Unidos.
“Con mi pintura pretendo crear o acceder a un mundo alternativo, un mundo con leyes diferentes, donde todo está en movimiento, mezclado e interrelacionado.
Una realidad donde la imaginación juega un papel preponderante. Al pintar así intento crear una imagen que pueda ser susceptible de tener distintas interpretaciones para diferentes personas.
En el proceso de realización, busco encontrarme con cierta magia.Busco lograr ciertas cualidades atrayentes y evocativas en el cuadro que me sorprendan a mi mismo y que no tengan necesariamente algo que ver con la idea original”.
Semblanza
Pintor mexicano de 42 años, nacido en la Ciudad de México en 1962. Estudia en la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAM, donde toma clases con el Maestro Luis Nishisawa.
Luego de un período de indecisión profesional durante el cual comienza la carrera de Biología, a los 23 años ingresa en el Instituto de Artes Plásticas de Taxco, donde conoce al Maestro Armando Ortega Orozco y al Maestro Francisco Del Toro. A partir de aquí define su vocación por la pintura y es influenciado fuertemente por el muralismo mexicano, desde un punto de vista conceptual y compositivo, y por el expresionismo europeo, en el manejo del color y la pincelada.
En ésta época simpatiza con la idea de que el arte es válido entre otras cosas como una expresión de protesta ante determinada realidad injusta o indeseable.
Vive en la Ciudad de México desde 1992, donde durante nueve años hará de la ilustración editorial y publicitaria su principal ocupación.
Se dedica nuevamente por completo a la pintura a partir del año 2002, notándose en su trabajo un acercamiento hacia una pintura más intimista, con cierta influencia surrealista. Con veinte años de trayectoria profesional, ha sido seleccionado en dos concursos de pintura y ha realizado catorce exposiciones individuales y colectivas en diferentes lugares de México, Francia, España y Estados Unidos.
“Con mi pintura pretendo crear o acceder a un mundo alternativo, un mundo con leyes diferentes, donde todo está en movimiento, mezclado e interrelacionado.
Una realidad donde la imaginación juega un papel preponderante. Al pintar así intento crear una imagen que pueda ser susceptible de tener distintas interpretaciones para diferentes personas.
En el proceso de realización, busco encontrarme con cierta magia.Busco lograr ciertas cualidades atrayentes y evocativas en el cuadro que me sorprendan a mi mismo y que no tengan necesariamente algo que ver con la idea original”.
 "Paternidad" óleo sobre tela (2003) |
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